TPO - Không chỉ thành tích học tập ấn tượng, nhiều cô gái có chiều cao nổi bật đăng ký dự thi Hoa hậu Việt Nam 2022. Lê Nguyễn Ngọc Hằng sinh năm 2003, hiện là sinh viên Đại học Western Sydney. Ngọc Hằng cao 1,74 m, số đo ba vòng 85-60-89 cm. Với chiều cao ấn tượng và nhan Tính điểm thi đại học theo kết quả thi THPTQG. Các ngành không có môn hệ số. Bạn đang xem: Tính điểm thi đại học 2021. Thông thường, với một số ngành không có môn hệ số trong tổ hợp xét tuyển thì các em học sinh có thể tính điểm thi đại học xét tuyển theo công thức Thi đại học ở việt nam có nhiều sự thay đổi, đặc biệt trong những năm gần đây. Từ năm 2015 trở về trước, việc thi đại học được chia thành các khối khác nhau với các nhóm môn thi khác nhau, được phân chia rạch ròi. Mục đích của việc thi đại học là xét tuyển Tìm kiếm đề thi đại học môn hóa từ năm 2002 , de thi dai hoc mon hoa tu nam 2002 tại 123doc - Thư viện trực tuyến hàng đầu Việt Nam. BNEWS Cập nhật thông tin mới nhất về điểm chuẩn 2017 Đại học Kiến trúc Hà Nội và danh sách trúng tuyển vào trường. L0tVG. Số lượng thí sinh dự thi năm nay tăng so với năm 2022, đánh dấu mức cao kỷ con gái đến điểm thi tại thủ đô Bắc Kinh, Trung Quốc chị Han kể, từ một tuần trước đó, chị và con gái đã thuê phòng trọ nằm gần điểm thi để tiết kiệm thời gian di chuyển. Con gái cũng có không gian học tập và nghỉ ngơi tốt nhất để chuẩn bị cho kỳ thi.“Ba năm trước, con gái tôi đã hoàn thành tốt kỳ thi tuyển sinh THPT khi dịch Covid-19 diễn biến nghiêm trọng và dành phần lớn thời gian học trực tuyến. Vì vậy, bây giờ cháu cũng tự tin, thoải mái hơn khi đối mặt với gaokao”, chị Han cho là năm đầu tiên Trung Quốc tổ chức thi đại học sau khi dỡ bỏ các biện pháp phòng chống dịch Covid-19. Chính quyền các địa phương cũng bỏ quy định yêu cầu thí sinh đeo khẩu trang, ngồi cách xa nhau trong phòng thi nhưng một số địa phương nhắc nhở thí sinh tự quản lý, theo dõi sức ra, một điểm mới trong kỳ thi năm nay là việc siết chặt các biện pháp chống gian lận trong kỳ thi. Những ngày qua, Bộ Công an Trung Quốc đã phát động chiến dịch phòng chống các hoạt động bất hợp pháp liên quan đến gian lận có tổ chức trong kỳ thi như mua bán thiết bị liên lạc, ghi âm hoặc chụp hình bí những năm gần đây, Trung Quốc thí điểm cải cách kỳ thi đại học ở một số địa phương. Trước cải cách, thí sinh lựa chọn thi đại học theo hai khối Khoa học Tự nhiên Vật lý, Hóa học, Sinh học và Khoa học Xã hội Chính trị, Lịch sử, Địa lý. Nhưng theo hình thức mới, thí sinh thi 3 môn Toán, Văn, Ngoại ngữ bắt buộc và chọn 3 trong 6 môn thuộc Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hướng dẫn của Bộ Công an, các hành vi như gian lận có tổ chức, cung cấp đề thi và đáp án cho thí sinh, làm thay thí sinh trong kỳ thi, mua bán hoặc sử dụng thiết bị gian lận... đều được cho là hành vi phạm tội liên quan đến kỳ thi. Các hành vi này gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến an ninh kỳ thi, xâm phạm quyền và lợi ích hợp pháp của thí sinh và vi phạm pháp ứng chiến dịch phát động, cảnh sát ở một số địa phương đã điều tra và vây bắt các nhóm tổ chức và gian lận liên quan đến kỳ nâng cấp công tác kiểm tra an ninh cho kỳ thi, năm 2023 là năm đầu tiên tỉnh Quảng Châu và Vân Nam huy động lực lượng tình báo để phát hiện thiết bị điện tử như điện thoại di động, đồng hồ điện tử, tai nghe hoặc các thiết bị hỗ trợ gian lận trong kỳ quyền Quảng Châu cũng cảnh báo thí sinh không mặc quần áo có chứa kim loại hoặc đeo trang sức kim loại vì kim loại gây báo động giả, làm mất thời gian trong quá trình kiểm tra an phố Tất Tiết yêu cầu thí sinh kiểm tra an ninh ba bước trước khi vào điểm thi. Các điểm thi cũng lắp đặt hệ thống kiểm tra an ninh thông minh có khả năng phát hiện thiết bị gian lận tích hợp công nghệ nhận diện khuôn mặt để phát hiện người thi Giáo dục Trung Quốc hôm 4/6 cũng đưa ra cảnh báo với thí sinh thi đại học năm nay rằng hãy hành động một cách chính trực, không gian lận và nhận thức rõ về gian lận trong thi cử. Bộ lấy ví dụ năm 2020, một đối tượng họ Zhu đã bị phạt 3 năm tù giam, 5 năm quản chế và nhân dân tệ gần 20 triệu đồng cho hành vi gian thể, Zhu đã mang theo điện thoại vào phòng thi, chụp ảnh đề và nhờ một người ở bên ngoài làm bài hộ. Người này đã liên lạc cho nhiều người khác để cùng nhau giúp Zhu giải là kỳ thi đại học có tính cạnh tranh khắc nghiệt nhất thế giới và quyết định tương lai của mỗi thí sinh. Vì vậy, đảm bảo công bằng và an ninh cho kỳ thi là điều được Trung Quốc đặc biệt quan China Daily Ba tháng trước kỳ thi tốt nghiệp THPT, Hoa nghỉ mọi lớp học thêm, dành thời gian rảnh để tìm hiểu nghề spa, làm đẹp. Với lực học khá, nữ sinh lớp 12, quê thị xã Duy Tiên, tỉnh Hà Nam, được bố mẹ định hướng một số ngành "hợp với con gái" như Kinh tế, Kế toán. Dù vậy, Hoa đã xác định không vào đại học."Em không thích học mà muốn học nghề và đi làm sớm", Hoa lớp 10, Hoa bắt đầu nghĩ đến việc không vào đại học khi thấy anh trai tốt nghiệp cử nhân ngành Môi trường, rồi về làm công nhân trong nhà máy sản xuất giày, dép. Dự định này của Hoa càng được củng cố khi em thấy thích nghề làm Long, học sinh lớp 12 một trường ngoài công lập tại Hà Nội, thích công nghệ thông tin từ lâu nhưng nhận thấy với lực học trung bình, em khó trúng tuyển đại học tốt. Vì thế, Long tìm hiểu và đã chọn một trường cao đẳng có tiếng trong mảng lập trình, công nghệ để theo học sau khi hết phổ thí sinh sớm rời khỏi cuộc đua xét tuyển đại học để học nghề như Hoa và Long có dấu hiệu tăng trong 5 năm qua, được các chuyên gia nhận định là tín hiệu tích cực cho thị trường lao động. Sinh viên trường Cao đẳng FPT Polytechnic học trang điểm. Ảnh Poly K-Beauty Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong hơn một triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT 2022, hơn em bỏ xét tuyển đại học, chiếm khoảng 35%. Con số này tăng so với 2021 và 2020, số học sinh bỏ xét tuyển đại học lần lượt là và chiếm hơn 20% số thí sinh thi tốt tỉnh thành có nhiều học sinh không xét tuyển đại học năm ngoái gồm Hà Nội em, Thanh Hóa Nghệ An Phạm Xuân Khánh, Hiệu trưởng trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, cho rằng có hai lý do chính khiến hàng trăm nghìn thí sinh bỏ xét tuyển đại học. Thứ nhất, các em có định hướng rõ ràng trong việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai. Thứ hai, học phí đại học năm 2023-2024 sẽ tăng theo quy định mới, nên học sinh và các gia đình sẽ cân nhắc về tài không xét tuyển đại học trong nước, sau khi tốt nghiệp THPT, học sinh có thể học nghề cao đẳng, trung cấp, các khóa đào tạo ngắn hạn, đi làm luôn hoặc du học. Đa số chọn học nghề như Hoa và Long, thầy Khánh nhận 12/2022, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội, cho biết năm qua các trường nghề tuyển được gần 2,45 triệu học viên, tăng người so với năm 2021 và cao nhất trong 5 năm học sinh xác định được mình cần gì là tín hiệu đáng mừng, cho thấy hoạt động phân luồng sau THPT đã có tác dụng, theo ông Khánh. Trong quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030, Chính phủ đặt mục tiêu thu hút 50-55% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT học năm liền ghi nhận tỷ lệ đáng kể học sinh bỏ xét tuyển đại học, một số địa bàn lên đến 40%, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An nhận định "phụ huynh, học sinh đã thay đổi nhận thức trong định hướng nghề nghiệp, không còn nghĩ vào đại học là con đường duy nhất để lập nghiệp".Theo báo cáo điều tra lao động việc làm năm 2020 của Tổng cục Thống kê, số người thất nghiệp có bằng đại học trở lên chiếm 20,7% - cao nhất trong tổng số lao động không có việc làm. Tỷ lệ này với người tốt nghiệp cao đẳng là 10,1% và trung cấp 7,6%."Có thể người có trình độ từ đại học trở lên cố gắng tìm một công việc phù hợp với trình độ đào tạo", Tổng cục Thống kê nhận thu nhập, người có bằng đại học trở lên gồm cả thạc sĩ, tiến sĩ... kiếm bình quân 9,2 triệu đồng một tháng năm 2021, sơ cấp 6,95 triệu, cao đẳng 7,1 và trung cấp 6,83 triệu đồng. Dù nhóm tốt nghiệp đại học thu nhập cao hơn, nhưng theo chuyên gia, chênh lệch này không đáng kể so với chi phí đào tạo đắt đỏ, thời gian dài đào tạo của hệ đại học, sau đại học so với các hệ còn lại. Ngoài ra, ông Khánh cho rằng việc học sinh chủ động học nghề đã tạo đà cho các trường, giúp hoạt động tuyển sinh sôi động hơn. Để thu hút thí sinh, các trường nghề cũng phải cạnh tranh, từ đó giúp chất lượng đào tạo được cải thiện. Ngược lại, khi đủ người học, các trường sẽ có nguồn lực để tập trung đào tạo nhân lực có tay nghề, chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp. Thị trường lao động từ đó sẽ phần nào khắc phục được tình trạng "thừa thầy thiếu thợ". Theo Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội, đến cuối năm 2022, trong 51,2 triệu người lao động, chỉ 11% có kỹ năng nghề cao và hơn 26% có bằng cấp, đã qua đào tạo, chứng chỉ. Do đó, việc tăng số người học nghề, đào tạo lao động có kỹ năng được coi là mục tiêu quan trọng của Việt Nam trong những năm tới. Sinh viên Cao đẳng Đại Việt Sài Gòn trong buổi thực hành, tháng 12/2021. Ảnh Mạnh Tùng Số thí sinh bỏ xét tuyển đại học và số người học nghề cùng tăng trong ba năm gần đây, nhưng TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho rằng chưa nên vội đánh giá việc này trở thành xu ông, tâm lý chuộng bằng cấp vẫn còn. Một số trường nghề đạt chỉ tiêu nhưng nhiều nơi khác vẫn rơi vào trình trạng thiếu sinh viên. Chẳng hạn tại trường Cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội, chỉ tiêu năm học 2022-2023 là nhưng đến tháng 9/2022 mới tuyển được gần 300. Tương tự, trường Cao đẳng Công thương miền Trung có hơn thí sinh đăng ký trực tuyến nhưng số nhập học chỉ Vinh đánh giá để thu hút thí sinh và thực sự biến việc chọn học nghề trở thành xu hướng, các trường cao đẳng, trung cấp cần tập trung nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh liên kết doanh nghiệp để đảm bảo đầu ra cho sinh phía học sinh, ông Vũ Chí Thành, Hiệu trưởng trường Cao đẳng FPT Polytechnic, khuyên các em trước khi quyết định xét tuyển đại học, học nghề hay đi làm cần tìm hiểu kỹ về ngành, nghề muốn theo đuổi, so sánh tương quan với đam mê, năng lực của mình và sự đón nhận của xã hội."Mọi người cứ nói rằng bằng này có giá trị, bằng kia thì không, nhưng tôi nghĩ điều quan trọng là người học có thể đem lại giá trị gì cho tấm bằng đó. Nếu thực sự có khả năng, các em sẽ tạo được sự ảnh hưởng trong việc mình làm", ông Thành ở Hà Nam xác định theo học trung cấp hoặc các khóa ngắn hạn để lấy chứng chỉ, sau đó mở cửa hàng làm đẹp. Mục tiêu mà em đặt ra là có thu nhập khoảng 8-10 triệu đồng một tháng, gấp rưỡi thu nhập của anh trai hiện tại. Nữ sinh cho biết đã tham khảo và tin tưởng mức này là khả khi thuyết phục được bố mẹ, Hoa nghỉ hết các lớp học thêm. Nữ sinh nói với lực học khá, em sẽ không quá khó khăn để đỗ tốt nghiệp nên dành thời gian tự học lý thuyết massage, làm da, spa... ngay từ bây Hoàng Long nhìn nhận nghề lập trình đang có nhu cầu cao, nếu có tay nghề thì thu nhập tương đối tốt. Với các quy định hiện nay, em có thể dành thêm 2-2,5 năm để học liên thông nếu muốn lấy bằng đại học sau này."Vì thế, em không lo bằng cao đẳng mất giá so với đại học", Long chia Hằng adsense Đây là Bộ đề thi đại học môn Toán từ 2002-2017 – theo đáp án của Bộ GD-ĐT, Tôi sưu tập lại cho tôi và các bạn dễ tra cứu các đề thi cũ cho vấn đề ôn tập và thi năm 2018. Tôi chia ra theo năm có đầy đủ các khối A,B,D Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2002 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2003 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2004 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2005 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2006 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2007 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2008 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2009 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2010 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2011 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2012 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2013 Bộ đề thi, đáp án đại học môn Toán 2014 Từ năm 2015 thi 2 chung chỉ có 1 đề. Đề thi, đáp án đại học môn Toán 2015 Đề thi, đáp án đại học môn Toán 2016 adsense Từ năm 2017 thi trắc nghiệm môn toán, có 24 đề. Đề thi, Đáp án, Lời giải môn Toán thi THPT quốc gia 2017 — Bấm vào từng năm để xem các đề thi và đáp án năm đó — Reader Interactions Blog Đoàn Ngọc Dũng Blog cá nhân chia sẽ các bài thi Đại Học, Tốt Nghiệp, các bài Luyện Thi Thạc Sĩ, Đại Học, Cao Đẳng, Các viết cá nhân, hình ảnh học trò của Đoàn Ngọc Dũng Ngày đăng 03/06/2013, 0126 Kỳ thi tuyển sinh đại học ,cao đẳng năm 2002 môn thi hoá học đề thi chính thức Câu I ĐH2 điểm, CĐ 2,5 điểm 1. Cho lá sắt kim loại vào a Dung dịch H 2 SO 4 loãng b Dung dịch H 2 SO 4 loãng có một lợng nhỏ CuSO 4 Nêu hiện tợng xây ra , giải thích và viết phơng trình phản ứng trong mỗi trờng hợp. bày phơng pháp tách a Fe 2 O 3 ra khỏi hỗn hợp Fe 2 O 3 ,Al 2 O 3 ,SiO 2 ở dạng bột c Ag ra khỏi hỗn hoẹp Cu, Fe, Ag ở dạng bột Với mỗi trờng hợp chỉ dùng duy nhất một dung dịch chúa một hoá chất và lợng oxit hoặc kim loại cần tách vẫn giữ nguyên khối lợng ban các phơng trình phản ứng và ghi rõ điều kiện. Câu II ĐH 1 điểm , CĐ 1,5 điểm Hỗn hợp A bao gồm BaO ,Al 2 O 3 ,FeO . Hoà tan A trong lợng d nớc,đợc dd D và phần không tan B sục khí CO 2 d vào D ,phản ứng tạo kết khí CO d qua B nung nóng đợc chất rắn E .Cho E tác dụng với dung dịch NaOH d,thấy tan một phần còn lại chất rắn G .Hoà tan hết G trong lợng d dd H 2 SO 4 loãng rồi cho dd thu đợc tác dụng với dd KMnO 4 .Viết các phơng trình phản ứng xay ra Biết trong môi trờng axit MnO 4 - bị khử thành Mn 2+ Câu IIIĐH 1,5 điểm ,CĐ 1,5 điểm Hợp chất hữu cơ A 1 mạch hở không phân nhánh và chỉ chứa một loại nhóm chức, có công thức phân tử C 8 H 14 O 4 .Cho A 1 tác dụng với dd NaOH thu đợc một rợu duy nhất là CH 3 OH và một muối natri của axit hữu cơ B 1 . 1. Viết công thức cấu tạo của A 1 .Gọi tên A 1 và axit B 1 .viết phơng trình phản ứng. 2. Viết phơng trình phản ứng điều chế tơ nilon-6,6 từ B 1 và một chất hữ cơ thích hợp. 3. Viết phơng trình phản ứng điều chế nhựa phenol fomanđehit có cấu tạo mạch thẳng từ rợu metylic, một chất hữu cơ thích hợp và các chất vô cơ cần rõ điều kiện phản ứng. Câu IV ĐH 1,5 điểm ; CĐ 2 điểm và Y là hai hidrocacbon có cùng công thức phân tử là C 5 H 8 .X là monome dùng để trùng hợp thành cao su isopren ;Y có mạch cacbon phân nhánh và tạo kết tủa khi cho phản ứng với dd NH 3 có Ag 2 O .Hãy cho biết công thức cấu tạo của X và Y . Viết phơng trình phản ứng xẩy ra. xenlulozơ ,các chất vô cơ, xúc tác cần thiết, có thể điều chế chất hữu cơ M theo sơ đồ phản ứng sau H 2 O men rợu men giấm xenlulozơ D 1 D 2 D 3 H 2 SO 4 , t o H + ,t o M HCl NaOH ,t o H 2 X D 4 D 5 D 6 tỉ lệ mol 11 Ni ,t o Cho biết D 4 là một trong những sản phẩm của phản ứng cộng HCl vào các nguyển tử cacbon ở vị trí 1,4 của X ; D 6 là 3 metylbutannol 1. Xác định công thức cấu tạo của các chất hữu cơ D 1 ,D 2 ,D 3 ,D 4 ,D 5 D 6 ,M và viết phơng trình phản ứng hoá học xẩy ra. CâuVĐH 2 điểm Cho 18,5 g hỗn hợp Z gồm Fe ,Fe 3 O 4 tác dụng với 200 ml dd HNO 3 loãng đun nóng và khuấy đều . sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu đợc 2,24 lít khi NO duy nhất đktc ,dd Z 1 và còn lại 1,46g kim loại 1. Viết các phơng trình phản ứng xảy ra. 2. Tính nồng độ mol/l của dd HNO 3 . 3. Tính khối lợng muối trong dd Z 1 . Câu VI ĐH 2 điểm Hỗn hợp A gồm 1 axit no đơn chức và hai axit không no đơn chức chứa một liên kết đôi,kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng. Cho A tác dụng hoàn toàn với 150 ml dd NaOH 2M . Để trung hoà vừa hết lợng NaOH d cần thêm vào 100 ml dd HCl 1M , đợc dd D .Cô cạn dung dịch D đợc 22,89g chất rắn khan . Mặt khác đốt cháy hoàn toàn A rồi cho toàn bộ sản phẩm cháy hấp thụ hết vào bình đựnh lợng d dd NaOH dặc , khối lợng bình tng thêm 26,72g. Xác định công thức cấu tạo có thể có của từng axit và khối lợng của chúng trong hỗn hợp A. Cho H=1, C=12, O=16, N=14, Na=23,Cl=35,5 ,Fe =56. ________________________________ Kỳ thi tuyển sinh đại học ,cao đẳng năm 2002 môn thi hoá học đề thi chính thức khối B Câu I.ĐH 1,5 điểm ; CĐ 2 điểm 1. Viết cấu hính electron của Fe Z=26 và của các ion Fe 2+ ,Fe 3+ . 2. Hãy nêu tính chất hoá học trung của a các hợp chất sắt II ; b các hợp chất sắt III .Mỗi tr ờng hợp viết hai phơng trình phản ứng minh hoạ. 3. Trong điều kiện khong có không khí, cho Fe cháy trong khí Clo đợc một hợp chất A và nung hỗn hợp bộtFe , S Đựoc một hợp chất B. Bằng các phản ứng hoá học, hãy nhận biết thành phần và hoá trị của các nguyên tố trong A và B. Câu II ĐH 1,5 điểm ;CĐ 2 điểm 1. a Chỉ dùng một hoá chất , hãy cho biết cách phân biệt Fe 2 O 3 ,và Fe 3 O 4 .viết phơng trình phản ứng xảy ra. b So sánh pH của các dd có cùng nồnh độ mol/l của NH 3 .NaOH và BaOH 2 .Giải thích. 2. Cho hai dung dịch H 2 SO 4 có pH=1 và pH=2 .thêm 100 ml dd KOH 0,1 M vào 100 ml mỗi dung dịch nói CM của các dd thu đợc. Câu IIIĐH 1,5 điểm ; CĐ 2 điểm 1. Một axit A mạch hở , không phân nhánh có công thức phân tử C 3 H 5 O 2 n a xác định n và viết công thứccấu tạo của A. b Từ một chất B có công thức phân tử C x H y Br z ,chon x , y ,z thích hợp để từ B điều chế đợc A. Viết các phơng trình phản ứng xảy racác chất vô cơ và đk cần thiết coi nh có đủ 2. aViết phơng trìng phản ứng và gọi tên các polime tạo thành từ các monome sau - H 2 N-CH 2 6 -COOH - CH 3 COOCH=CH 2 bViết cá phơng trình phản ứng của axit -aminoglutaric axit glutamic với dung dịch NaOHvà dd H 2 SO 4 . câu IV ĐH 1,5 điểm; CĐ 2điểm 1. Viết phơng trình phản ứng điều chế các chất sau từ axetilen và các chất vô cơ cần thiết phenol , anilin ,polivinylclorua PVC ,cao su rõ điều kiện phản ứng. 2. Tiến hành các thí ngiệm sau a Nhỏ dd Brom vào benzen. b Nhỏ dd brom vào dd anilin . Nêu hiện tợng và viết các phơng trình phản ứng nếu có Câu VĐH 2 điểm Cho hỗn hợp A có khối lợng gồm mg gồm bột Al và Fe x O y .tiến hành phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp A trong điều kiện không có không khí, đợc hỗn hợp B. Nghiên nhỏ ,trộn đều B rồi chia làm hai phần 1 có khối lợng 14,49g đợc hoà tan hết trong dd HNO 3 đun nóng , đợc dd C và 3,696 lít khí NO duy nhất đktc. Cho phần tác dụng với lợng d dd NaOH dun nóng thấy giải phóng0,336 lit khí H 2 đktc và còn lại 2,52g chất rắn. Các phản ứng xây ra hoàn toàn. 1. viết các phơng trình phản ứng xảy ra . 2. Xác địng công thức sắt oxit và tính m. Câu VI. ĐH 2 điểm ; CĐ 2 điểm Thuỷ phân hoàn toàn 0,1 mol este E chỉ chứa một loại nhóm chức cần dùng vừa đủ 100g dd NaOH 12%, thu đợc 20,4g muối của 1 axit hữu cơ và 9,2g 1 rợu. 1. Xác định công thức cấu tạo và gọi tên E, biết rằng một trong hai chất rợu hoặc axit tạo thành este là đơn chức. 2. Thuỷ phân este E bằng dd axit vô cơ loãng,đun nóng. Viết phơng trình phản ứng xảy ra và nhận biết các sản phẩm bằng phơng pháp hoá học. _____________________________ Sở giáo dục và đào tạo bắc giang trờng CĐSP đề thi tuyển sinh năm 2002 môn thi hoá học ; khối thi A,B thời gian làm bài 150 phút Câu I 2,5 điểm 1 Từ pirit, vôi sống , nớc ,các chất xúc tác và các thiết bị thí nghiệm cần thiết,hãy viết phơng trình phản ứng điều chế các chất FeSO 4 ,FeO ,và thạch cao sống. 2 Cho các dd Na 2 CO 3 ,KI, NH 3 và Mg lần lợc tác dụng với dd FeCl 3 . Viết phơng trình phản ứng dạng phân tử và ion thu gọn. Câu II 2,5 điểm 1 Hai chất hữu cơ A &B có công thức phân tử là C 2 H 7 NO 2 .Biết mỗi chất đều dễ dàng phản ứng với dd HCl và với dd NaOH . a/ Viết công thức cấu tạo và gọi tên A, B. Viết các phơng trình phản ứng . b/ Hãy viết phơng trình phản ứng trực tiếp tạo ra A và B từ các chất thích hợp . c/ trình bày phơng phán hoa học để phân biiết hai chất A và B. 2 Hoàn thành các sơ đồ phản ứng dới dạng công thứccấu tạo và ghi rõ điều kiện phản ứng theo sơ đồ sau A X B CH 4 D E F axit axetic Cho biết X chứa 3 nguyên tố C, H, O. Câu III 2,5 điểm Hỗn hợp X gồm 3 kim loại ở dạng bột là Ba, Mg , và Al .tiến hành làm thí nghiệm nh sau - Thí nghiêm 1 lấy m gam X hoà tan bằng dd HCl vừa đủ thu đợc dd B và 9,184 lít khí H 2 - Thí nghiêm 2 lấy 1,5 gam X hào tan trong nớc d thu đợc 1,344 lít khí H 2 . - Thí nghiêm 3 cho 0,5 gam X vào dd xút d thấy thoát ra 3,472 lít khí H 2 . a/ Tính m và phần trăm về khối lợng của các kim loại trong hỗn hợp X. khí H 2 đo ở đktc ;coi Mg không tan trong nớc. b/ Cho dd B vào 10g dd H 2 SO 4 9,8%. Sau đó thêm tiếp dd NAOH 20% .Tính khối lợng dd NaOH cần thiết để thu đợc kết tủa có khối lợng lớn nhất. Câu IV 2,5 điểm Oxi hoá m gam rợu đơn chức bậc 1 A bằng CuO ở nhiệt độ cao đợc andehit B. Lọc bỏ chất rắn dung dịch sau phản ứng chia làm 3 phần bằng nhau - phần 1 cho tác dụng với Na d đợc 5,6 lít khí H 2 . - Phần 2 cho tác dụng với AgNO 3 trong NH 3 d đợc 64,8 gam Ag - Phần 3 đem đốt hoàn toàn bằng oxi đợc 33,6 lít khí CO 2 và 27 gam H 2 O. 1 Tính hiệu suất của phản ứng oxi hoá rợu thành andehit. 2 Xác định công thức cấu tạo của rợu A và andehit B. Biết các thể tích khí đo ở đktc Na=23, Ba=137, Mg=24, Ag=108, H=1, O=16, S=32, C=12 bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học mỏ địa chất đề thi tuyển sinh đại học năm 2002 môn thi hoá học đề thi số 1 A. Phần bắt buộc Câu I 1Viết cấu hình electron của các ion S 4+ , Fe 2+ và viết các phản ứng chứng minh các ion này vừa có tính oxi hoá vừa có tính khử .Cho biết số th tự của S, Fe lần lợt là 16, 26 . 2 Hoàn thành các phơng trình phản ứng trong dãy biến hoá sau CaC 2 CaOH 2 CaOCl 2 CaCl 2 CaOH 2 CaNO 3 2 CaNO 2 2 3 X, Y, Z là các hợp chất hữu cơ no chứa các nguyên tố cacbon, hydro, oxy, có cùng khối lợng phân tử là 74 dvc. Xác địng công thức phân tử ,công thức cấu tạo và viết các phơng trình phản ứng xảy ra , biết rằng - X, Y ,Z đều tham gia phản ứng tráng gơng - X ,Y phản ứng với Na, giải phóng H 2 . - X Z tác dụng với dd NaOH. - Y oxi hoá với chất xúc tác thích hợp sẽ tạo thành axit hai lần axit. Câu II Hoà tan 88,2 gam hỗn hợp A gồm Cu, Al, FeCO 3 trong 250 ml dd H 2 SO 4 98% d= 1,84 g/ml khi đun nóng đợc dd B và hỗn hợp khí . Cho hỗn hợp khí này qua dd brôm d sau phản ứng thu đợc dd C . Khí thoát ra khỏi bình nớc brôm cho hấp thụ hoàn toàn vào bình đựng dd BaOH 2 đợc 39,4 gam kết tủa . Lọc tách kết tủa rồi cho dd NaOH d vào lại thu đợc 19,7 gam kết tủa . Cho dd BaCl 2 d vào dd C đợc 349,5 gam kết tủa. 1 Tính khối lợng từng chất có trong A. 2 Tính thể tích dd NaOH 2M cần cho vào dd B để tách riêng ion Al 3+ ra khỏi các ion kim loại khác. Câu III Hỗn hợp X gồm 3 este đơn chức , đồng phân , mạch hở. - Đốt cháy hoàn toàn 25,8 gam hỗn hợp X thu đợc 26,88 lít CO 2 đktc - Cho 51,6 gam hỗn hợp trên tác dụng với dd NaOH vừa đủ đợc 45 gam muối khan của axit hữu cơ no đơn chức là đồng đẳng liên tiếp nhau và dd Y . Cho hỗn hợp muối trên tác dụng với dd AgNO 3 d trong NH 3 đợc 64,8 gam Ag, dd Y không làm mất màu nớc brôm , còn khi tác dụng với dd AgNO 3 trong NH 3 đợc 86,4 gam Ag Xác định công thức phân tử ,viết công thức cấu tạo và tính% của mỗi este trong hỗn hợp X. B. phần tự chọn thí sinh phải làm câu IVa hoặc IVb Câu Iv a Dành riêng cho thí sinh cha phân ban 1 Khi cho m gam hỗn hợp Mg, MgCO 3 tác dụng với dd HCl d thu đợc 22,4 lít đktc hỗn hợp khí H 2 , CO 2 .Cho khí CO 2 hấp thụ hoàn toàn 500 ml dd NaOH 2M .Sau phản ứng thu đợc 50,4 gam chất rắn khan. Tính m. 2 Viết 4 phản ứng khác nhau điều chế NaOH. 3 Giữa axit axetic và axit amino axetic có những tính chất hoá học gì giống và khác nhau? Viết phản ứng minh hoạ. Câu IV b Dành riêng cho thí sinh phân ban 1 Dùng thuyết điện ly giải thích vì sao các chất AlNO 3 3 , H 2 O , NaHCO 3 đợc coi là chất lỡng tính 2 Cân bằng các phản ứng sau theo phơng pháp cân bằng electron a K 2 Cr 2 O 7 + C 2 H 5 OH + HCl KCl + CrCl 3 + CH 3 CHO +H 2 O b M + HNO 3 MNO 3 n + NH 4 NO 3 + H 2 O 3 Giải thích và viết phản ứng chứng minh glucozơ vừa có tính chất hoá học giống glyxêrin vừa có tính chất hoá học giống andêhyt . Kỳ thi tuyển sinh đại học ,cao đẳng năm 2002 môn thi hoá học đề thi chính thức Câu I ĐH 2 điểm, CĐ 2,5 điểm 1. Cho lá. ________________________________ Kỳ thi tuyển sinh đại học ,cao đẳng năm 2002 môn thi hoá học đề thi chính thức khối B Câu I. ĐH 1,5 điểm ; CĐ 2 điểm 1. - Xem thêm -Xem thêm Tuyển tập đề thi ĐH - CD 2002, Tuyển tập đề thi ĐH - CD 2002,

2002 thi đại học